미래 특수학급 교실 디자인을 위한 정성적 요구 분석

Abstract

미래의 교실 공간은 장애 학생을 포함한 모든 학생을 위한 교실로서 다차원적 접근이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 장애학교 교사 등 전문직 종사자를 대상으로 미래 교실에 대한 수요를 조사하였다. 그리고 향후 장애인을 위한 교실의 적절한 공간 구성을 위해 시각, 청각, 신체, 발달 장애 등 장애 유형별, 초중고 학교별 가상 공간 활용 시나리오를 도출하였다. 본 연구의 결과는 장애에 대한 깊은 이해와 미래의 특수교육 공간구성에 교육적 의미를 담기 위한 기본적 아이디어로 제공될 수 있다. 장애인을 위한 교실이 미래사회가 지향해야 할 교육철학의 실현을 위한 공간으로써 역할을 다할 수 있기를 바란다. 이를 통해 장애 학생들도 미래 교육의 변화에 대응하고 성공적인 학교 생활을 경험할 수 있을 것이다. 나아가 본 논문의 궁극적인 목적은 디지털 사회로의 전환 과정에서 장애 학생을 포용하는 것이다.

The classroom space of the future requires a multi-dimensional approach as a classroom for all students, including ones with disabilities. Therefore, in this study the demand for a futuristic classroom was investigated for professionals such as teachers in schools with disabilitieswith the ultimate purpose?to embrace students with disabilities in their transition towards a more digitalized society. Virtual space utilizationscenarios were derived for each type of disability, such as visual, auditory, physical, and developmental disabilities for elementary, middle,and high schools regarding the proper spatial composition of a future classroom for the disabled. The results of this study provide basicideas that include a deeper understanding of disability and educational meaning for future special education space composition. It is withhope that the future classroom space for the disabled will be able to fulfill its role in the realization of educational philosophy. Through this,students with disabilities will be able to respond to upcoming changes in education and take this significant experience with them beyondschool.