미술 및 디자인 관련 IB교육의 국내⋅외 선행연구 동향 분석

Abstract

급변하는 시대에 발맞춘 인재를 육성하기 위해 새롭게 고시된 2022 개정교육과정은 시대적 흐름에 맞는성취기준 변화와 더불어 고교학점제와 같은 새로운 교육 제도의 실행을 기반으로 하고 있다. 하지만 시의성있게 개편된 교육과정에 비해 교육 수행과정에 대한평가는 여전히 기존의 인지적 평가 방법이 주가 되고있다. 이러한 문제 인식을 통해 최근 들어 소수의 학교에서는 발달적 평가관인 IB 교육을 실시하고 있다. 국제 공인 교육과정인 IB 교육과정은 학생 개개인의잠재력을 이끌어내는 토론과 자기 주도적 교육활동에초점을 두고 있다. 이는 학력 인구가 감소하는 상황속에서 학생 개개인의 특성에 적합한 활동이 가능한교육 방법으로 인식되며, 이와 관련된 연구가 국내⋅ 외에서 대두되고 있는 상황이다. 특히 창의적 사고와표현이 가능한 IB 교육은 미술 및 디자인과 같은 예술과목과 융합하여 실행될 때 그 효과성이 확산될 수 있다. 하지만 타 교과에 비해 미술 및 디자인 분야에서IB 교육과 관련한 연구는 아직 미비한 상황이다, 본연구의 RISS 키워드 검색 결과에 의하면 아직까지 국내의 미술 및 디자인 분야에서의 IB 교육과 관련된 연구는 미술관련 3건, 디자인 관련 1건 총 4건으로 관련연구가 매우 부족하였다. 따라서 본 연구는 미술 및디자인 분야와 융합한 IB 교육 관련 연구가 활발히 진행될 필요가 있음을 밝히고, 후속 연구로 학교 미술교과에서 IB 교육의 도입 방안에 대하여 모색하는 아이디어를 제시하였다.

In response to the rapid changes of the contemporary era, Korea’s newly revised 2022 National Curriculum emphasizes achievement standards aligned with current societal demands and introduces new systems such as the high school credit system. However, despite these timely reforms, educational assessment practices still predominantly rely on traditional cognitive evaluation methods. In light of this issue, a growing number of schools have recently begun implementing the International Baccalaureate (IB) program, which adopts a developmental assessment perspective. As a globally recognized curriculum, the IB program emphasizes student-led discussions and autonomous learning activities that draw out individual potential. Particularly in a context of declining student populations, the IB approach is increasingly recognized as a means to support education tailored to diverse learner characteristics. Research related to this trend is gaining attention both domestically and internationally. IB education, with its focus on creative thinking and expression, holds significant potential for integration with artistic subjects such as art and design. Nevertheless, compared to other subject areas, research on IB education within the field of art and design remains limited. A keyword search using the RISS database revealed only four relevant studies in Korea—three related to art and one to design—indicating a clear research gap. This study highlights the need for more active exploration of IB education in conjunction with art and design education and proposes future research directions for implementing IB principles in school art curricula.