초등예비교사들의 미술작품 해석에 드러난 교육적 의미에 관한 연구A Study on the Educational Meaning of Pre-service Elementary Teachers’Art Interpretations
- Other Titles
- A Study on the Educational Meaning of Pre-service Elementary Teachers’Art Interpretations
- Authors
- 서제희
- Issue Date
- 2010
- Publisher
- 한국국제미술교육학회
- Keywords
- 미술작품 해석; 문화기술지; 문화의 전달; 가치판단; 사회화; interpretation of artwork; ethnography; cultural transmission; value judgment; socialization
- Citation
- 미술과 교육, v.11, no.2, pp.133 - 149
- Journal Title
- 미술과 교육
- Volume
- 11
- Number
- 2
- Start Page
- 133
- End Page
- 149
- URI
- https://scholarworks.bwise.kr/hongik/handle/2020.sw.hongik/21256
- DOI
- 10.20977/kkosea.2010.11.2.133
- ISSN
- 1229-747X
- Abstract
- 초등예비교사들의 교육과정에서 감상과 비평학습이 강조되고 있으나 이와 관련하여 어떻게 미술작품을 바라보고 판단해야하는지에 관한 학습의 기회가 부족하다. 본 연구는 초등예비교사들의 미술작품 해석 과정을 분석하여 이것이 어떠한 교육적 경험으로 이끄는가를 살펴보고자 한다. 초등예비교사들의 미술 해석에서 발견하게 된 것은 사회적으로 요구되는, 혹은 사회적으로 가치 있게 여겨지는 미술에 대한 생각들이 구체화되고 있다는 점이다. 그것은 곧 교실의 학생들에게로 전달될 수 있으며, 이는 또한 문화의 전달 과정이 된다. 때문에 본 연구는 예비교사들의 미술작품 해석과정에서 드러난 미술작품의 가치판단을 문화와의 상호작용 속에서 살펴보는 문화기술지의 방법을 택하였다. 미술작품을 통한 가치판단이 사회화의 관점에서는 사회가 필요로 하는, 한 사회의 질서를 유지하고 문화를 계승하기 위한 수단으로 인식 될 수 있다. 그러나 창의성이나 개성을 추구하는 미술의 속성에 비추어 보았을 때에는 개인의 유의미한 성장을 위한 가치 있는 활동이 될 수 있는 것이다.
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