미술 전공과 공학 전공 대학생의 다중지능 성향 차이와 전공 만족도와 적합도에 미치는 영향 비교 연구

Abstract

사회가 지식정보화 시대로 변화하면서 인적 자원과 미래의 인재상에 대한 관심이 높아졌고 이러한 관심이 인재교육의 방향성으로 연결되고 있다, 이러한 변화는 지능에 대한 연구와 상황 의존적인 지능에 대한 관심을 증가시켰으며, 이러한 관점에서 Gardner의 다중지능 이론이 주목받게 되었다. 이에 본 연구에서는 미술 분야와 공학 분야 전공이 다른 대학생들의 다중지능을 비교함으로써 전공에 따른 다중지능 차이와 전공별로 전공 만족도및 전공 적합도에 영향을 미치는 다중지능 요인이 무엇인지 밝혀보고자 하였다. 이를 위하여 미술 전공에서는산업디자인, 시각디자인, 공학전공에서는 기계공학 전공 대학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 첫째, 미술 전공 대학생들은 자기이해지능이, 공학 전공 대학생들은 음악지능, 논리수학지능, 시공간지능, 대인지능이 타 지능보다 상대적으로 높게 나타났다. 둘째, 전공간 비교에서는 신체운동지능과 논리수학지능은 공학전공 학생들이, 언어지능은 미술전공 학생들이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 미술전공 학생들은 자기이해지능이, 공학전공 학생들은 논리수학지능과 자기이해지능이 전공만족도와 전공적합도에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 연구대상 대학생들의 전공별 다중지능 성향 및 전공에 따른 다중지능의 차이를 확인하였고, 전공만족도와 전공적합도에 영향을 미치는 지능이 전공에 따라 다르게 나타난다는 것을 발견하였다. 본 연구는전공에 따라 특별히 함양되어야 할 지능적 성향이 다르다는 실증적 증거를 제시하였으며, 특히 미술전공 교육에서 디자이너 또는 크리에이터로서 지능적 성향을 어떻게 함양시킬 것인가에 대한 프로그램 개발의 방향을 제시하는 탐색적인 연구로서 의의가 있다.