교육(지원)청 소속 사회복지사의 실천경험 연구: 교육복지우선지원사업 전담 인력을 중심으로

Abstract

본 연구의 목적은 교육(지원)청 소속 사회복지사의 실천 내용과 맥락, 영향 요인 등의실천경험을 파악해 실체이론을 제시하는 데 있다. 19명의 교육(지원)청 소속 사회복지사를 대상으로 한 본 연구는 Charmaz의 구성주의 근거이론을 연구방법으로 활용하였다. 교육(지원)청 소속 사회복지사로 경험한 삶의 이야기는 이론적 코딩에서 구성한 9개 범주를 중심으로 서술했다. 9개 범주를 구체적으로는 살펴보면 ‘소박하지만 강한 신념으로교육행정기관에 정착하려 함’, ‘기관과 부서에 따라 교육복지 실천이 달라짐’, ‘함께 일궈온 교육복지 전문성이 위협받고 교육복지사 간 관계에 변화가 생김’, ‘시도교육청 인력관리 정책 도입 후 인정받은 전문성이 손상됨’, ‘교육복지조정자의 역할 정체성 혼란 속에서 심리적으로 방황함’, ‘주체적으로 역량 강화 방법을 찾아 시도함’, ‘무기계약직 신분의 양면을 경험해 나감’, ‘조직 내외의 지지체계가 버팀목이 되어줌’, ‘본질로 승부하며계속 나아가는 길’로 나타났다. 마지막으로 연구 결과를 바탕으로 교육(지원)청 소속 사회복지사와 관련된 학교사회복지와 교육복지 실천의 발전방향을 제언하였다.