유아음악교육 대학교재의 실제편 활동분석

Abstract

본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 한 유아음악교육 대학교재의 실제편에 수록된 음악교육 활동을 분석하고, 이를 바탕으로 유아음악교육의 연구와 교사연수의 방향을 모색하는 것이다. 이를 위해 유아음악교육의 내용을 포함한 대학교재 중, 2012년에 개발된 누리과정이 반영된 대학교재 총 13권에 수록된 음악활동 576개를 누리과정 관련요소, 활동목표, 활동내용, 생활주제, 활동자료의 분석준거로 분류하였으며, 그 결과를 빈도와 백분율로 산출하였다. 수집된 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학교재 실제편 활동에 반영된 누리과정 관련요소를 분석한 결과, 예술경험 영역이 가장 높은 빈도로 나타났고, 의사소통 영역이 가장 낮은 빈도로 나타났다. 둘째, 대학교재 실제편 활동의 음악교육목표를 분석한 결과, 기술-지식-태도 순으로 빈도가 높게 나타났다. 셋째, 대학교재 실제편 활동의 음악교육내용을 분석한 결과, 노래 부르기가 가장 높은 빈도로 나타났고, 음악 창작이 가장 낮은 빈도로 나타났다. 넷째, 대학교재 실제편 활동의 생활주제는 봄・여름・가을・겨울이 가장 높은 빈도로 나타났고, 우리동네가 가장 낮은 빈도로 나타났다. 다섯째, 대학교재 실제편 활동에 제시된 활동자료를 분석한 결과, 가장 높은 빈도를 나타낸 활동자료는 악기였으며, 가장 낮은 빈도를 나타낸 활동자료는 동영상이었다.

The purpose of this study is to analyze the music activities in university textbooks used by pre-service early childhood teachers for teaching and studying music education. To seek measures of teacher training and early childhood music education research based on it. To this end, 576 music activities were collected from 13 Nuri curriculum-reflected music textbooks. All activities analyzed the domain of the Nuri curriculum, objectives, activity contents, activity theme and teaching material. The frequency of the result was calculated and converted into percentage. The results are as follows: Fist, in terms of Nuri Curriculum, art experience appeared at the highest frequency and communication appeared at the most low frequency. Second, in a survey on the goal of activities, it appeared that skill-knowledge-attitude. Third, the most common activity from the textbook was singing. Playing instruments, doing movements, and listening to music were comparably high, but lower than singing. However, activities like sound exploration, music drama, and composition were relatively rare in the textbook. Fourth, result of the frequent theme of activity based on Nuri curriculm, Four seasons(Spring, Summer, Winter, and Fall) appeared at the highest frequency. My neighborhood displayed relatively low frequency in music textbook activity. Fifth, the categorization of teaching resources in music textbook showed the order of frequently used materials as follows: Instruments scored the highest frequency, while video clips were the lowest, which explains that the usage of instruments is fairly common.