유아교사의 셀프리더십이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에 대한 교수창의성의 매개효과The Mediating Effect of Teaching Creativity on the Relationship between Early Childhood Teachers’ Self-Leadership and Teacher-Child Interaction
- Authors
- 이선미; 이은정
- Issue Date
- Feb-2020
- Publisher
- 미래유아교육학회
- Keywords
- 셀프리더십; 교수창의성; 교사-유아 상호작용; 유아교사; Self-Leadership; Teaching Creativity; Teacher-Child Interaction; Early Childhood Teacher
- Citation
- 미래유아교육학회지, v.27, no.1, pp 159 - 176
- Pages
- 18
- Journal Title
- 미래유아교육학회지
- Volume
- 27
- Number
- 1
- Start Page
- 159
- End Page
- 176
- URI
- https://scholarworks.bwise.kr/cau/handle/2019.sw.cau/38317
- DOI
- 10.22155/JFECE.27.1.159.176
- ISSN
- 1229-3083
- Abstract
- 본 연구는 유아교사의 셀프리더십이 유아교사의 교수창의성 및 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에 대하여 분석해보고자 한다. 이를 위하여 서울특별시와 경기도 지역에 소재한 유치원과 어린이집에 재직하고 있는 만 3~5세 유아교사 324명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 유아교사의 셀프리더십을 측정하기 위하여 김민정(2007)의 셀프리더십 측정 도구를 수정ㆍ보완하였고, 교수창의성은 백영숙과 김희태(2008)의 연구도구를 수정ㆍ보완하였다. 교사-유아 상호작용 측정을 위하여 이정숙(2003)이 개발한 연구도구를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램으로 분석하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사의 셀프리더십은 평균 4.07, 교수창의성은 평균 4.04, 교사-유아 상호작용은 평균 4.22로 나타났다. 둘째, 유아교사의 셀프리더십, 교수창의성, 교사-유아 상호작용의 상관관계는 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 셀프리더십에 따른 교사-유아 상호작용의 관계에서 교수창의성의 매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 따라서 유아교사의 셀프리더십은 교수창의성 형성과 교사-유아 상호작용 능력 함양에 긍정적인 영향을 주는 주요변인이라고 할 수 있다. 본 연구를 통해 유아교사의 셀프리더십과 교수창의성 향상, 교사-유아 상호작용 능력 증진의 관계에 대한 기초 자료를 제공하고자 한다.
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