사진찍기를 통한 수학책 만들기가 유아의 수학능력, 수학적 태도, 언어표현력에 미치는 영향

Abstract

연구의 목적은 사진찍기를 통한 수학책 만들기가 유아 수학능력, 수학적 태도, 언어표현력을 검증하는 데 있다. 이를 위해 경기도에 있는 직장어린이집의 만 5세 유아 56명을 연구대상으로 선정하고, 이를 실험집단 26명과 비교집단 25명으로 나누어 21주에 걸쳐 연구를 실시하였다. 실험집단유아들에게는 사진찍기를 통한 수학책 만들기를 적용하였으며, 비교집단 유아들에게는 ‘주제를 반영한 수학, 언어 놀이’를 적용하였다. 유아들은 경험 연구결과 사진찍기를 통한 수학책 만들기를 적용한 실험집단 유아가 주제를 반영한 수학, 언어 놀이를 적용한 비교집단 유아보다 수학능력, 수학적 태도, 언어표현력이 통계적으로 유의미한 수준에서 더 높은 것으로 나타났다. 본 연구결과는 사진찍기를 통한 수학책 만들기가 유아의 수학능력, 수학적 태도, 언어표현력에 영향을 미치는 데보다 더 효과적인 교수 방법임을 시사한다.