소인수 학급 유아들의 배려공동체 형성을 위한 실행연구

Abstract

본 연구는 소인수 학급의 배려공동체 형성을 위한 실행연구로써 학급의 문제 상황을 개선하기 위한 실행연구 과정과 그 과정 속에서 나타난 유아와 교사의 변화와 의미를 살펴보는것을 목적으로 한다. 이를 위해 경기도 N시에 소재한 C초등학교병설유치원 만 5세 유아 10명을 대상으로 학급의 문제 상황을 발견하고 해결하기 위해 21주 동안 실행연구를 진행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들은 배려를 새롭게 발견하고, 불편함을 해결하기 위해배려를 활용하였으며 서로에 대한 책임감을 느끼게 되었다. 둘째, 교사는 배려공동체 일원으로 자신을 바라보고, 배려교육의 방법을 찾아 나갈 수 있었다. 셋째, 소인수 학급의 배려공동체 형성을 위해서는 직접 경험해보는 과정의 중요성을 발견하였다. 넷째, 본 연구결과는 소인수 학급 유아들의 배려증진을 위한 방안을 구체적으로 제시하고 있다는 점에서 의의가 있다.