국제중학교 학생 선발 쟁점에 대한 수요자들의 인식 분석

Abstract

정부 정책이 지향하는 목적과 교육 수요자의 요구 간에는 종종 괴리가 있고 교육 수요자들도 이해관계에 따라 견해가 다를 수 있다는 문제인식에서 본 연구는 국제중학교의 학생선발을 둘러싼 쟁점에 대한 교육 수요자들의 인식 차이를 분석할 목적으로 수행되었다. 연구진이 개발한 조사지를 토대로 서울시 교육청 소재 초·중학교의 학생 및 학부모 대상 온라인 설문조사를 통해 수집한 총 1,727명의 응답자료를 기술통계, t검증, F검증, χ2검정 방법으로 분석하였다. 연구 결과, 수요자들은 국제중학교가 국내에서 국제적인 교육을 받을 수 있는 기회를 제공하기도 하지만 원하는 고등학교 진학에 유리하다는 점을 중요한 진학 목적으로 인식하고 있어서 본래의 설립 취지 및 정책적 지향점과의 괴리를 확인할 수 있었다. 수요자들은 또한, 국제중학교의 학생 선발권에 대한 긍정적 인식을 토대로, 초등학교 교과성적을 가장 중요한 선발 기준으로 보고, 서류심사 합격자 가운데 면접을 통해 최종 선발하는 2단계 선발방식을 가장 선호하고 있어, 서울시교육청의 정책과 상당한 괴리가 있음을 알 수 있다. 다만 사회통합전형 비율은 현재와 같은 20% 정도를 유지하는 방안을 지지했다. 국제중학교 수의 확대나 중학교의 다양화에 대해서는 매우 긍정적인 인식을 보였다. 한편, 수요자 인식의 집단 간 차이를 분석한 결과, 학생과 학부모 간, 국제중학교에의 잠재적 수요자(초등학교), 비수혜자(일반중), 수혜자(국제중) 집단 간에는 상당한 인식 차이가 있음이 드러났다. 이상 연구결과는 국제중학교 학생 선발을 둘러싼 논란과 갈등의 발생은 국민적 수요와 괴리된 경직된 중학교제도에 기인하는 것으로, 향후 국제중학교의 학생선발 방식 개선은 물론, 교육 수요자 요구 파악을 토대로 중학교 제도 재설계를 위한 신중한 검토가 필요하다는 시사점을 준다.

Assuming that there is often a gap between the purpose of government policy and the needs of education consumers, which may increase competition and conflict among education consumers, this study seeks to analyze education consumers’ perception of controversies over student selection of international middle schools(IMS) in Korea. The responses of a total of 1,727 elementary and secondary school students and parents in Seoul, which were collected via on-line survey utilizing questionnaire developed by the research team, were analyzed via descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and chi-square test. We find that there is a big gap between the purposes of IMSs advocated by the education authority and those perceived by the education consumers. The perception of students and parents also shows statistical differences, while educational consumers’ perception varies according to the possibility of their admission to IMSs. Based on the findings, we discussed controversies over student selection of IMSs that stem from a rigid system of the current middle school. We, finally draw some implications that are required to improve the middle school system as a whole as well as the student selection scheme of IMSs.