코로나19로 인한 원격 수업 환경에서의 대학생들의 학습 전략 사용 양상과 전략의 효과에 대한 인식

Abstract

본 연구는 코로나19로 인해 원격 수업이 확대된 상황에서 학습자의 학습 습관과 학습 전략이 원격 수업 적응력 및 학습 성과를 높이는 데 도움이 될 수 있는지 살펴보고자 한다. 이를 위해 인지 및 교육 심리학 연구에서 활용된 학습 습관･전략 설문 문항과 학습 시나리오를 참조하여 검사지를 구성하였고 온라인 녹화 강의 수업에 대한 학습 경험을 묻는 설문 문항과 학습 시나리오를 추가로 개발하여 검사지에 포함하였다. 2021년 가을 학기에 서울에 소재한 대학교의 학생들을 대상으로 온라인 설문을 실시하였으며, 최종적으로 229명의 응답 결과를 분석하였다. 자료 분석 결과, 평상시에 복습 기회를 충분히 가지고, 학습 내용을 적극적으로 부호화하고 저장하는 학습 전략을 사용하는 학생은 그렇지 않은 학생보다 더 높은 학점을 취득한 것으로 나타났다. 또한, 같은 과목의 녹화 강의 영상을 하루에 집중해서 보는 학생의 학점이 그렇지 않은 학생보다 높은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 원격 수업 운영의 효율성과 학습의 질을 제고하기 위해 학습자의 자기 관리 능력, 주도적 학습 능력 등에 대한 교육과 지원이 중요함을 시사한다.

Purpose: This study aims to examine if and to what extent study habits and strategies help learners adapt to online learning contexts and improve their learning outcomes in the COVID-19 pandemic. Methodology: An online survey was developed to identify learner use of study habits and strategies. The scale adopted some items from previous studies, and included newly constructed items to examine learner experience of remote instruction. The online survey was conducted in the fall of 2021, and 229 undergraduates responded to the questionnaire. Results: The findings of the study indicate that the students who regularly reviewed study materials and used effective study strategies obtained higher GPAs than those who did not. Moreover, those who had completed pre-recorded video lectures for the same course in one day had higher GPAs than those who had not. Value: Taken together, these findings suggest the need for training self-directed study habits and strategies and raising learner awareness of effective strategies. Study strategy instruction and awareness raising will contribute to enhancing the quality of remote teaching and learning.