교사의 전문성 개발 활동이 교과 및 교수 전문성 향상에 미친 효과

Abstract

본 연구는 교사의 전문성 개발 활동이 수업 관련 교과 및 교수 전문성 향상에 미친 효과를 분석하였다. 특히,본 연구는 교사의 전문성 개발 활동을 기존의 외부기관 주관 ‘전통적인 교사연수’과 ‘학교 내 교사 간의 협력활동’으로 구분하고 그 영향력을 확인·비교하였다. 연구대상은 OECD Teaching and Learning InternationalSurvey(TALIS) 2013에 참여한 우리나라 177개 중학교 교사 2,933명이었다. 이 자료 중, 본 연구에서 실제로분석한 대상은 결측치를 제외한 1,633명의 교사이다. 연구결과, ‘전통적인 교사연수’와 ‘학교 내 교사 간의 협력활동’의 참여 정도 모두가 교과 및 교수 전문성 향상에 유의미한 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 또한, 보다구체적으로 학교 내 교사협력활동의 영향력이 전통적인 교사연수보다 크다는 사실을 확인하였다. 이러한 연구결과는 단위학교 내 교사 간의 협력활동이 상대적으로 수업 관련 교과 및 교수 전문성 향상에 더 효과적이라는것을 입증해 주고 있으며, 향후 교사의 전문성 개발 활동으로서 교사 간의 협력활동 촉진을 위해 단위학교 차원의 노력과 관련 정책의 개입이 강화될 필요가 있음을 시사하고 있다.