교사의 학부모와 교류정도, 학교의 변화 지향적 풍토 및 전문성 개발 활동 간의 관계open accessThe Relationship among a Teacher’s Interaction with Parents, Change-oriented Climate of School and Participation in Professional Development Activities
- Other Titles
- The Relationship among a Teacher’s Interaction with Parents, Change-oriented Climate of School and Participation in Professional Development Activities
- Authors
- 박주호; 여수경; 정혜연
- Issue Date
- Apr-2020
- Publisher
- 한국교육개발원
- Keywords
- 교사-학부모 상호작용; 변화 지향적 학교풍토; 교사의 전문성 개발 활동; Teacher-Parent Interaction; Change-Oriented School Climate; Teacher Professional Development Activities
- Citation
- 한국교육, v.47, no.1, pp.5 - 31
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 한국교육
- Volume
- 47
- Number
- 1
- Start Page
- 5
- End Page
- 31
- URI
- https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/145861
- DOI
- 10.22804/jke.2020.47.1.001
- ISSN
- 1599-2659
- Abstract
- 교사의 전문성 개발활동과 관련해서는 교사 개인적 특성과 동기, 동료교사와 협력활동, 교장변인, 그리고 지역 여건이나 환경과의 관계가 주로 탐색되어 온 반면, 학부모의 영향 정도나 조직풍토 등 학교조직 환경이 어떻게 차별적으로 영향을 미치는가는 비교적 확인되어 오지 못했다. 이에 본 연구는 TALIS 2018년 우리나라 중학교 자료를 토대로 교사의 학부모와 교류정도, 변화 지향적 학교풍토 및 전문성 개발활동 참여와의 관계를 무선효과 회귀계수(A random coefficient) 모형으로 분석하였다. 연구 결과, 교사 개인수준에서 학부모와의 교류 정도는 전문성 개발활동 참여에 긍정적인 관계가 없다는 사실을 확인하였다. 그러나, 교사차원에서 이들 두 변인 관계가 학교차원에서 변화 지향적 조직풍토에 따라 달라진다는 사실을 확인하였다. 즉, 변화 지향성이 높은 조직풍토를 가진 학교에서 교사-학부모의 교류가 교사 자신들의 전문성 개발활동에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 발견하였다. 본 연구결과는 향후 교사의 전문성 개발활동을 촉진시키는 학교정책 개발에 있어서, 교사와 학부모와의 밀접한 상호작용의 중요성 이외에 학교 조직풍토 상황을 동시에 감안 할 필요가 있음을 시사한다.
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