예비 항공승무원의 자기다움 형성을 위한 학습과정에 관한 연구 - 학습주의를 중심으로 -

Abstract

자발적인 학습 본능과 자아실현의 본능을 가지고 태어난 인간은, 이러한 본능들이 자유롭게 표출 될 때 편안함과 행복함을 느낄 수 있도록 그가 속한 사회와 문화 안에서 자신의 고유성을 스스로를 형성해 가는 것이 매우 중요하다. 따라서 이를 실현하기 위해서는 앞선 이가 뒤에 오는 이의 배움을 도와주는 이타적인 마음과 행위가 필요하다(김신일 등, 2005; 배영주, 2005; 장상호, 1985). 또한, 이러한 행위를 통해 서로의 존재로 인한 의미가 부여되며 알려주는 이 역시 배움을 매개로 자신의 정신적, 정서적 가치를 전수하는 동시에, 자발적 학습으로 스스로를 단련하고 실력의 깊이를 더해 간다(장원섭, 2015). 이에 본 연구는 개인의 능동적, 주체적인 학습과 경험의 과정에서 반성과 성찰을 통해 진자아를 갖추어가는 인간의 성장과 자아실현의 본능에 주목한 학습주의 관점을 바탕으로(김신일 등, 2005; 장상호, 1985), 예비 항공승무원이 자기다움을 형성해 나아가는 과정을 살펴보았다. 이를 위해 8인의 전, 현직 승무원들을 대상으로 근거이론을 사용하여 자기다움에 대한 이론을 도출하였다. 또한, 학습주의의 자성, 웅성, 역성에 대한 문헌 연구를 고찰하고 인지적 도제 이론을 통해 사례화 하였다. 학습주의와 구성주의는 교육, 학습, 관계라는 세 가지 맥락에서 같은 면을 가지고 있는데 첫째, 자신을 둘러싼 외부 환경과의 상호작용을 통한 성장, 둘째, 학습자가 주체가 되어 인지적 사고와 성찰을 통한 학습, 셋째, 교수자와 학습자가 협력적인 관계를 갖는 것이다. 이를 다시 학습주의의 자성, 웅성, 역성으로 도출했으며 개념적 모형을 제시하였다. 따라서 본 연구는 예비 항공승무원의 변화를 사례화 하여 선언적 지식화 하였으며, 교수자가 학습자와 상호작용하기 위하여 이론적, 실제론적 방법론을 사례화 함에 있어 학문적 의의를 가진 시론적 연구이다.

Human being is born with a instinct of voluntary learning and self-realization is destined to live under the limitation of surroundings. Therefore, it is important for human to build oneself so that one can realize one’s original possibility within limits of the society and cultural system one is bound to, giving human sense of comfort and happiness from free expression of such instincts. In order to achieve this, we need altruistic minds and actions that help people who know more to learn from those who need more learned (Kim Shin-il et al., 2005; Bae Young-ju, 2005; Jang Sang-ho, 1985). These actions give meaning to each other’s existence, and they also pass on their mental and emotional values by means of learning, while training themselves with voluntary learning and adding to the depth of their skills (Jang Won-seop, 2015). Therefore, this study studies the process of student desiring for flight attendant creating his/her own identity based on the perspective of Learning-sim.(Kim Shin-il et al., 2005; 2005; Jang Sang-ho, 1985). that focuses on human growth and instinct of self-actualization, procuring original ego through self-reflection and introspection from active and autonomic learning and experience of the individual.To this end, the theory of self-formation was derived from eight people who worked as flight attendants or are currently in service by using of ground theory. In order to do so, original nature, altered nature, and express nature argued by Learning-ism have been contemplated based upon literature research and instantiated with cognitive apprentice theory. Learning-ism and Constructivisim have same meaning in 3 contexts of education, learning, and relation, which are; first, growth from interaction with surroundings, second, learning from cognitive thinking and contemplation with the learner as the primary party and third, formation of cooperative relation between teacher and learner. This has been deduced into original nature, altered natured, and ameliorating nature and conceptual mode was proposed. Therefore, this study documented the change of student desiring for flight attendant and a preliminary study with academic significance in the case of the theoretical and practical methodology of the process in which a professor interacts with a learner.