비판적 다문화교육을 위한 융복합교육의 방안 탐색- 미술과, 국어과, 음악과 교육과정 분석을 중심으로 -Study on Convergence Education for Critical Multicultural Education: Based on the Analysis of the National Curriculum of Art, Korean Language, and Music
- Other Titles
- Study on Convergence Education for Critical Multicultural Education: Based on the Analysis of the National Curriculum of Art, Korean Language, and Music
- Authors
- 김선아; 홍지영; 임가영
- Issue Date
- Apr-2014
- Publisher
- 한국미술교육학회
- Keywords
- Critical multi-cultural education; Convergence education; Curriculum Reconstruction; Diversity; Self directed; 비판적 다문화 교육; 융복합 교육; 교육과정 재구성; 다양성; 자기주도
- Citation
- 미술교육논총, v.28, no.3, pp.179 - 206
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 미술교육논총
- Volume
- 28
- Number
- 3
- Start Page
- 179
- End Page
- 206
- URI
- https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/160183
- ISSN
- 1229-0440
- Abstract
- 본 연구는 다문화교육과 융복합 교육의 접점에 주목하여 미술과, 국어과, 음악과를중심으로 융복합적 다문화교육을 위한 교육과정의 연계 방안을 마련하는 데에 목적이있다. 이는 모든 학생을 대상으로 한 다문화교육의 실천을 위한 기초 연구로서, 비판적 다문화교육의 관점에서 문화다양성 교육이 가지는 의미를 다양한 학습자의 자율성을 강조하는 측면에서 조명하고자 하였다. 다문화교육에서 핵심적으로 다루어야 할 다양성과 자기 주도 학습의 내용이 각 교과별 교육과정의 내용체계에 안에서 어떤 개념적 요소를 중심으로 다루어질 수 있는지 분석하고, 교과 간의 연계 가능성을 모색하였다. 본 연구는 다문화교육의 이슈들을 자신의 문제로 인식하고 학습자가 스스로 탐구하여 자신의 목소리로 사회문화적 가치를 이야기하고 표현할 수 있는 교수학습 방안의기초를 융복합 교육적 접근을 통하여 마련하였다는 데에 의의가 있다.
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